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    寧夏:“走教計劃”賦能鄉村教育

    發布時間:2022-07-15 作者:張賀 來源:中國教育新聞網

    “當本職工作變成師生為著同一個目標的雙向奔赴,作為教師的成就感和滿足感會給予我更強的工作動力,也激勵我探索更加豐富的教學方法。這是一年多來我從事走教工作以來最深刻的感受?!睂幭墓淘形骷h將臺堡鎮中心小學音樂教師劉佳感慨。

    為有效解決邊遠農村地區鄉村小規模學校音樂、體育、美術等學科教師結構性短缺等問題,2021年寧夏教育廳在中國教育發展基金會支持下,以寧夏為試點開展“走教計劃”,選派音體美學科骨干教師赴小規模學校(教學點)進行走教。一年多以來,寧夏采取縣域統籌,走前審核;雙向管理,走中監管;雙向考核,走后總結;豐富內容,“線上”送課;授人以漁,線下送“教”的方法,從前、中、后、上、下五個維度,打造“五位一體”送教模式,目前已累計選派走教教師800余人次。

    劉佳就是走教隊伍的一員。6月28日,她像往常一樣沿著熟悉的路線來到將臺堡鎮西坪小學和保林教學點?!皠⒗蠋熀?!劉老師來啦!”看到劉佳,孩子們興高采烈地跑進教室。

    這天,劉佳給孩子們帶來的課程是《讓我們蕩起雙槳》?!白屛覀兪幤痣p槳、小船兒推開波浪……”劉佳讓學生先通過教學一體機熟悉歌詞,預熱后起調子,熟悉旋律后跟唱,一節課就學會了。

    “一年前剛到教學點時,學生普遍拘束,不敢張嘴唱、更不敢跳。幾節課后,變化明顯,不僅勇于放聲歌唱,而且開始學習彈琴識譜?,F在孩子們還能一起討論舞蹈的動作和節奏,甚至可以自己編舞蹈來跳……”劉佳說。

    紅寺堡區太陽山中心小學美術教師王亮則通過走教“在每個孩子心中播種下美的種子”。他走教的學校是紅寺堡區太陽山田原小學,該校距離太陽山中心小學21公里,目前有14名學生,2名教師,沒有專業的美術教師?!昂⒆觽儗γ佬g課充滿期待,盡管路途遙遠,但是我盡全力為孩子們上好每一堂的美術課?!蓖趿琳f。

    在走教過程中,王亮發現鄉村教學點學生缺乏用畫筆描繪“美”的能力。他帶著孩子們觀察校園里樹葉外形以及葉脈造型,并指導學生通過判斷顏色和光線變化,描繪出形態多樣、色彩迥異的葉片。經過多次實踐,提升了孩子們對美的感受力和欣賞能力。

    一年多來,參與走教的鄉村教師不畏寒冬與酷暑,奔走在送教的路途中,保障農村小規模學校的音體美教學正常開展,將小規模學校體育、美育課程開齊了、將鄉村學?!拔逵⑴e”走“活”了。

    授人以魚也要授人以漁,西吉縣王民鄉九年一貫制學校李明明是一位音樂教師,也是教研員,承擔7所村小的音樂走教任務。走教中除了進行示范教學外,還與受援學校教師結對開展“一幫一,師帶徒”活動,通過集體備課、隨堂聽課、評課議課等教研活動,互相交流經驗,提高受援學校教師教學教研水平?!巴ㄟ^走教提高受援學校的教研水平,是提高走教工作生命力的關鍵?!崩蠲髅髡f。

    “走教計劃”實施以來,寧夏各地積極探索經驗,不斷拓展走教送課形式,擴大走教受益面。鹽池縣按照“雙向選擇、就近就便、統籌調劑”的原則,將走教工作納入教育督導考核內容,強化頂層設計。紅寺堡區要求走教教師做到“六有”,即有讀書筆記、有工作計劃、有授課教案、有聽課記錄、有教學反思、有工作總結,加強過程性管理。西吉縣為每名走教教師建立了專項檔案,完整記錄走教教師工作情況,規范考核程序。

    中國教育發展基金會相關負責人表示,“走教計劃”是針對鄉村小規模學校教師,特別是音體美等學科的專業教師相對匱乏而設立的。中國教育發展基金會支持縣城和鄉鎮中心校音體美專業教師到師資不足的鄉村學校授課,并向走教教師提供補助。

    寧夏教育廳人事與老干部處處長張永麗表示,“走教計劃”在寧夏成功實施,表明此舉能夠有效幫助偏遠農村地區學校提高教學質量,特別是促進鄉村小規模學校學生德智體美勞全面發展。寧夏形成省級統籌、縣級主抓、教學點落實的工作機制,促進中心校、教學點、教師三者聯動,打好走教送課“組合拳”。通過送教持續鞏固教育扶貧成果,引導城鎮優質教師資源向鄉村合理流動,并對原有教師資源進行合理再分配,一方面有效彌補了農村學校師資不足問題,同時也為鄉村教師傳遞了教學新理念,帶動和促進縣域內教師隊伍高質量發展。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 張賀)

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